top of page
Type 3
Wat is type 3?

Type 3 onderwijs biedt onderwijs aan jongeren met ernstige emotionele of gedragsproblemen, voor  wie het gemeenschappelijk curriculum in het gewoon onderwijs niet haalbaar is omwille van specifieke onderwijs- en opvoedingsbehoeften.

 

Voor een attest type 3 is er een diagnose vereist. De volgende stoornissen komen in aanmerking voor een type 3 attest:

  • Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD)

  • Oppostioneel-opstandige gedragsstoornis

  • Gedragsstoornis in enge zin, ‘conduct disorder’

  • Angsstoornis

  • Stemmingsstoornis

  • Hechtingsstoornis

​

Het verslag “buitengewoon onderwijs type 3” wordt afgeleverd door het CLB en is tot het einde van de schoolloopbaan geldig.

Zorgaanbod

Binnen onze type 3 werking focussen we op 5 pijlers:

 

Samenwerking

Het schoolteam werkt nauw samen met de leerling, de ouders en externe partners rond de leerling, met als doel een aanpak op maat te creëren die breed gedragen wordt door alle partijen.

 

Relatie en verbondenheid

We investeren sterk in positieve en warme relaties, zodat leerlingen zich goed en veilig voelen op onze school. We pakken conflicten herstelgericht aan.
 

Transparantie

We zetten sterk in op duidelijkheid en voorspelbaarheid, via heldere schoolregels en duidelijke procedures. Deze worden consequent gevolgd. Indien nodig stellen we vlucht- en signaleringsplannen op maat op.

Ondersteunend leerklimaat

In onze leeromgeving besteden we bewust aandacht aan emotieregulatie en prikkelverwerking door o.a.:

- Kleine klasgroepen

- Beschikbaarheid van gedragsondersteunende materialen

- Doordachte klasinrichting: prikkelarme zones, individuele werkplekken,
   wiebelstoelen en andere aanpassingen die leren en concentratie bevorderen.

- Visualisatie (belangrijke afspraken, vluchtplannen, …)

 

Sociaal-emotioneel leren

We werken actief aan sociaal-emotionele vaardigheden:

- Time-out werking: o.a. een time-out lokaal waarbij steeds twee personeelsleden
   aanwezig zijn, die leerlingen (indien nodig) helpen hun emoties of spanningen te
   reguleren en gewenste strategieën aan te leren.

- Actieve aandacht voor sociaal-emotionele vaardigheden: Lessen sociaal-
   emotionele vaardigheden én indien nodig individuele begeleiding (psycho-
   educatie, emotieregulatie, …)

bottom of page